Juegos de africa para educacion fisica

Juego de coordinación para educación física rayuela

Actividades de inspiración sudafricana para el aula de educación física y música involucra a los estudiantes en el aprendizaje del concepto de cultura con énfasis en la música y los deportes sudafricanos. Este plan de unidad integrado fomenta la comprensión de los estudiantes de cómo las narrativas culturales se reflejan en sus formas de arte y juegos. Reconociendo la cultura humana como un fenómeno social dinámico, los alumnos compararán y contrastarán los juegos y canciones tradicionales y modernos de Sudáfrica con ejemplos estadounidenses relevantes. A medida que los niños analicen la historia, las tradiciones y las creencias sudafricanas, desarrollarán una conciencia de sí mismos y una mayor comprensión de la diversidad cultural de nuestra nación, incluidas las luchas de diversos grupos de personas. A través del estudio de la música y el movimiento, los alumnos aprecian el poder de estas formas de arte como ecualizadores culturales. La evaluación sumativa de la unidad hace que los alumnos escriban una pieza de discurso original para la que compondrán un acompañamiento instrumental a tres voces y un juego o baile.

Mary Ludwig es profesora de música en la Carolina Forest International Elementary, una escuela modelo de Carolina del Norte preparada para el mundo, en Jacksonville, y fue una de las profesoras participantes en el proyecto SACHL. .    Lleva 19 años en el condado de Onslow como profesora de música general de primaria K-5.    Anteriormente, enseñó música instrumental de los grados 4 a 12 y coros de la escuela secundaria en Illinois y Ohio durante diez años.    Mary es nativa de Ohio y asistió a la Universidad Estatal de Youngstown obteniendo un BM en Educación y un MA en Educación Musical de la Universidad Estatal de Ohio.    Ella ha obtenido su certificación de la Junta Nacional de 2004, 2014 y es certificado Orff-Schulwerk Nivel 1.

Elf express – juego de educación física (cooperación)

En este seminario web se examinarán las potencialidades del GET para promover el respeto a la diferencia, la inclusión, la reconciliación del diálogo intercultural y la coexistencia pacífica. El objetivo principal del seminario web ministerial es crear un impulso entre las principales partes interesadas convocadas, para seguir especificando y respaldando las recomendaciones que se formularon sobre la Educación Física de Calidad en particular, y las demás áreas del Plan de Acción de Kazán identificadas como prioritarias en la región de África. Estas son relevantes para impulsar una agenda sobre GET, incluyendo su documentación, la alineación con las políticas nacionales, la inclusión de los grupos vulnerables, el debate sobre las oportunidades para su integración en el currículo escolar, en línea con los esfuerzos para mejorar la educación física de calidad, el apalancamiento de GET para el desarrollo, incluyendo el desarrollo económico, pero también el potencial de GET para movilizar nuevas asociaciones dentro de los gobiernos, así como el sector privado, entre otros.

Reunirá a los ministros de deportes y a los altos funcionarios del gobierno encargados del deporte y la educación física, así como a expertos en juegos y deportes tradicionales, que estimularán el debate sobre lo siguiente

Actividades de educación física

La actividad física diaria es fundamental para el bienestar físico y mental del niño. Aunque la actividad física y el juego no estructurado son importantes, debemos garantizar que las experiencias de aprendizaje positivas y la educación física formen parte de la diversión. Tenemos que mantener la «E» en la educación física.

Las actividades de educación física han sido diseñadas para apoyar a los niños y jóvenes, tanto en el hogar como en la escuela, en el desarrollo, adquisición y aprendizaje de las siguientes competencias importantes:

Las actividades se han dividido en tres categorías: en la escuela para reflejar los protocolos de salud y seguridad más recientes, en casa para apoyar a los alumnos en un entorno virtual, y las que pueden utilizarse o modificarse para ambos contextos de aprendizaje. Todas las actividades pueden descargarse gratuitamente como tarjetas de actividades para imprimir.

Esta es una nueva dinámica en la que estamos trabajando. Como tal, hay consideraciones adicionales que deben tenerse en cuenta dentro de este entorno de enseñanza y aprendizaje adaptado, junto con las consideraciones instructivas habituales en un entorno educativo típico. Por favor, asegúrese de abordar y tener en cuenta las siguientes consideraciones pedagógicas según sea apropiado para sus alumnos y su programación educativa (por ejemplo, en casa o en clase):

Juego de pesca de fitness – pe en casa – actividad para la física

Dedicado a la Conferencia «Días internacionales de fisioterapia, terapia ocupacional, cultura física y deportes» organizada por la Universidad Nacional de Ingeniería del Agua y del Medio Ambiente, Rivne, Ucrania.

Art # 378 pp. 2842 – 2849 Efecto del programa de rehabilitación física utilizando la técnica de kinesiotaping en la hemodinámica cerebral de niños de 3-4 años con parálisis cerebral en forma de hemiparesia espástica VITALII KASHUBA1, BORIS DOLINSKYI2, BOZHENA BUKHOVETS3, VALERIIA BORSHCHENKO4, GALINA DISHEL5 1Universidad Nacional de Ucrania de Educación Física y Deporte, Kyiv, UCRANIA 2, 3, 4, 5Universidad Pedagógica nombrada por K. D. Yshinskyi, UCRANIA Publicado en línea: 30 de octubre de 2021 (Aceptado para su publicación el 15 de octubre de 2021) DOI:10.7752/jpes.2021.s5378

Art # 382 pp. 2872 – 2879 Eficacia del programa de entrenamiento físico para niños con elementos de danzas deportivas en la mejora del equilibrio, la fuerza y la postura OLENA ANDRIEIEVA1, VITALII KASHUBA2, OLENA YARMAK3, ANASTASIIA CHEVERDA4, EVGENIA DOBRODUB5, ALISA ZAKHARINA6 1. 2.4Universidad Nacional de Ucrania de Educación Física y Deporte, Kiyv, UCRANIA 3Universidad Nacional de Defensa de Ucrania que lleva el nombre de Ivan Cherniakhovskyi, Kiyv, UCRANIA 5.6Universidad Privada Clásica, Zaporizhzhia, UCRANIA Publicado en línea: 30 de octubre de 2021 (Aceptado para su publicación el 15 de octubre de 2021) DOI:10.7752/jpes.2021.s5382

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