Comprension lectora 5º primaria

El barril de amontillado

El objetivo de este ejemplo de un día es dar a los alumnos la oportunidad de utilizar los hábitos de lectura y escritura que han estado practicando de forma habitual para absorber lecciones profundas de la historia de Kate DiCamillos. Al leer y releer detenidamente el pasaje y enfocar su lectura a través de una serie de preguntas y debates sobre el texto, los alumnos identificarán cómo y por qué los tres personajes principales se hicieron amigos. Diseñado para el tercer grado. 12 páginas; requiere procesador de textos.

El objetivo de este modelo de cinco días es modelar explícitamente el proceso de búsqueda e interpretación de las conexiones intratextuales. En esta secuencia de lecciones, el profesor plantea una pregunta de enfoque analítico y luego guía a los alumnos en la recopilación e interpretación de pruebas del texto para llegar a una comprensión más profunda de la historia. Mediante sencillos juegos de palabras y actividades artísticas, los alumnos practican la atención al lenguaje y a la elección de palabras, así como la visualización y el registro de sus interpretaciones. El debate y un breve ejercicio de escritura ayudan a los alumnos a sintetizar lo que han aprendido. Incluye el texto del cuento. Diseñado para el tercer grado. 25 páginas; requiere procesador de textos.

El collar

Cada semana habrá un nuevo paquete de comprensión lectora. Hay 5 páginas (una para cada día de la semana). Pueden completarse todas en un día, una cada día o de cualquier forma que se ajuste a tu horario. Las respuestas de los 5 días deben ser entregadas cada viernes.Después de leer un pasaje y las preguntas correspondientes en las pantallas de su computadora, los estudiantes imprimirán una hoja de respuestas con burbujas y registrarán sus respuestas en esa hoja. La hoja de respuestas debe ser entregada el viernes en el clasificador de tareas.Imprima la hoja de respuestas de burbuja que aparece a continuación para entregar sus respuestas. Asegúrate de llenar tu código de estudiante y las burbujas debajo de cada número. Escribe la respuesta del día 5 en el reverso (en cursiva).

Escribe tu nombre, fecha y clase (5H) en las casillas correspondientes. En la casilla del cuestionario, escribe «número de la semana #. Escribe tu código de identificación de estudiante. El código de identificación de todos comienza con los números 515 y añade el número de estudiante de tu clase–51501 es el código de identificación del estudiante #1 de nuestra clase. 5 es para el grado 5, 15 es para nuestro número de habitación). Rellena las burbujas bajo cada uno de los números de tu código de identificación.Las respuestas deben ser rellenadas en correspondencia con el número de cada elemento. Por ejemplo, registre la respuesta para el Día 1, Pregunta 1 en el número 11 de la hoja de respuestas, Día 1, Pregunta 2 en el número 12, etc. La respuesta para el Día 2, Pregunta 1, debe rellenarse en el número 21, etc. Siga el mismo patrón para cada día. NO SE DEBEN RELLENAR LAS RESPUESTAS EN LA HOJA DE RESPUESTAS PARA LOS NÚMEROS 1-10, 16-20; 26-30; 36-40; y 49-50. Por favor, no taches esos números, sólo deja esas burbujas en blanco.El día 5 debe escribirse en el reverso de tu hoja de respuestas con burbujas. Asegúrate de responder completamente a la pregunta (al menos 5 oraciones), escribe en CURSIVA, pon la pregunta en la respuesta, revisa los errores ortográficos o gramaticales e incluye una oración de conclusión. El día 5 vale 5 puntos (uno por cada uno de los puntos anteriores).

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La lectura colaborativa es una de las diversas estrategias de la Escuela Primaria Concourse Village (CVES) que tiene por objeto incorporar la alfabetización en todos los aspectos del plan de estudios. El enfoque, encabezado por Alexa Sorden, directora fundadora de la escuela y antigua entrenadora de alfabetización, es una combinación de lectura compartida -los alumnos leen un texto juntos, guiados por el profesor- y lectura detallada, en la que los alumnos trabajan de forma independiente y en pequeños grupos para realizar un análisis crítico de un texto.

Las clases de todos los grados de la escuela de preescolar a 5º dedican de 15 a 20 minutos diarios a deconstruir un texto de nivel superior de hasta 150 palabras. El enfoque desglosa el proceso de lectura en cinco fases que hacen hincapié en la exposición repetida al texto para impulsar la comprensión profunda: comprensión de la idea principal, anotación del texto, identificación de ideas y detalles clave, disección del arte del autor y resumen (descargue un PDF de las cinco fases). Dado que la lectura de un único texto desafiante se realiza a lo largo de cinco días, los estudiantes desarrollan gradualmente una metodología rica y portátil para decodificar materiales difíciles.

Comprensión lectora para quinto grado con preguntas de opción múltiple

El quinto grado aplica las estrategias aprendidas para la lectura y la escritura de los años anteriores.    Utilizamos un modelo de alfabetización equilibrado para enseñar a leer, escribir y estudiar las palabras.    Este enfoque da a los estudiantes la oportunidad de experimentar la literatura en una variedad de formas a lo largo del día.

Durante la lectura guiada, utilizamos la instrucción en grupos pequeños para satisfacer las necesidades individuales de cada niño.    Los alumnos utilizan libros de su nivel para desarrollar las habilidades que les ayudarán a llevar su competencia lectora al siguiente nivel.

La lectura compartida es un momento en el que los alumnos se exponen a una amplia variedad de literatura.    A menudo los textos utilizados en este momento están relacionados con lo que estamos estudiando en ciencias, estudios sociales y matemáticas.    Los alumnos repasan las estrategias de comprensión y practican su aplicación a los textos.    Aclarar, dar pistas del contexto, visualizar, preguntar, predecir, hacer inferencias, resumir y determinar la importancia son los componentes clave de la comprensión lectora.    Las discusiones en grupo y por parejas, así como las tareas individuales, mejoran la comprensión de estas estrategias.

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